低阶家长爱指责；中阶家长善引导；高阶家长懂 “伪装”

你是否正在为孩子的行为而不知所措？你是否正在为孩子的不当举动而焦虑不已？

你肯定想不到，关键原因可能在于你不懂“伪装”！

我的孩子今年上五年级，现在他品德良好，性格开朗，身心健康。

但你肯定想不到，让你困扰的这些问题，我都经历过！

儿子从四年级开始，行为有些异常的问题愈发明显，随着年龄增长，他在品德方面出现了一些偏差。

首先就是偷看异性物品，在学校里他会做出一些不恰当的举动，在家中也偶尔会有类似的行为。

每次被发现后，他都不知道这种行为的严重性，只是嘻嘻哈哈地不当回事。

他缺乏正确的观念，对于自己的行为没有正确的认识，不知道这样的行为会对他人造成不良影响。

我不得不反复地跟他强调这种行为是不被允许的，但效果甚微。

每次我跟他讲道德伦理的时候，他心不在焉，听着听着就开始走神，等我讲完，他好像什么都没听进去。

不仅如此，他还会偷偷地把一些不该拿的东西藏起来，这让我非常担心他的价值观会出现严重问题。

当我发现讲道理不起作用时，我开始惩罚他，每出现一次这种行为，就罚他面壁思过半小时；每藏一次东西，就没收他一件心爱的玩具。

刚开始还有点效果，但后来惩罚的力度不断加大，他的不当行为却没有减少。

直到有一次，他又被发现偷看异性物品，我气得浑身发抖，让他认真反思自己的行为，可他却一脸茫然，好像不知道自己错在哪里！

我的愤怒达到顶点，狠狠地批评了他一顿。

那天晚上，我辗转反侧，难以入眠，我的愤怒渐渐变成了深深的自责，看着孩子无辜的样子，我想跟他好好沟通，却不知从何说起。

就在我感到无比困惑的时候，我遇到了我的大学同学，她是一位优秀的儿童心理专家，面对各种复杂的儿童心理问题，她总能巧妙地化解，孩子们都很信任她。

当我向她倾诉我的烦恼时，她的一句话点醒了我：

“有没有想过是你的教育方法出了问题？你看到的这些不当行为只是表面现象，找到问题的根源才是解决问题的关键。”

她告诉我，要通过自我提升来影响孩子。

我对此充满怀疑，但没想到，这个决定改变了我和孩子的命运。

书上说：无论是孩子的行为偏差、价值观扭曲，甚至是心理问题，都有办法解决，前提是找到问题的根源，对症下药。

孩子的品德好坏，取决于他们对待是非的“态度”，主要有三种情况：

第一种：我知道是对的。

这种孩子有明确的是非观，面对任何事情都能做出正确的判断，他们享受做正确事情的满足感，而满足感又会增强他们的正确观念，形成良性循环。

所有品德优秀的学生都有这样的品质。

第二种：我不确定对不对。

这种孩子处于探索阶段，不确定自己的行为是否正确，一旦得到肯定，他们就会树立正确的是非观，一旦被否定，就会产生困惑。

所以，这个时候是教育和引导孩子的关键时期。

第三种：我不知道这是错的。

这种孩子缺乏正确的引导，遇到问题就会陷入恶性循环：

这件事我觉得没问题——我被批评了，但不知道为什么——没有动力去改变——继续犯错——被批评——强化“我不知道这是错的”的潜意识。

那么，“我不知道这是错的”的心态是怎么产生的呢？

这是家长没有及时给予正确引导造成的！你的孩子正在逐渐变成你忽视教育的那个人！

你的教育方式是不是：

“你怎么又这样？”

“快点改正，你怎么老是记不住？”

“你看你又犯错了，你有没有脑子？”

……

似乎我们没有在认真引导孩子，但这些话都在暗示孩子：你老是犯错、你记不住、你没脑子……

孩子长期接受这样的负面反馈，就会信以为真，认为自己“老是犯错、记不住、没脑子”，最后变成“我不知道这是错的”。

所以，当孩子已经有了这样的潜意识，再用惩罚、指责、讲道理的方式都是治标不治本，因为根本问题在于他们的“无认知”。

只是换了一种方式，继续强化孩子心中“我不知道这是错的”的标签。

听到这里，我如梦初醒，为自己的无知感到懊悔。

那到底该怎么做呢？

书上说：优秀的父母，总是善于“伪装”！你的孩子，正在成为你忽视教育下的那个人！

没有正确观念的孩子，内心就像“白纸”一样迷茫和无知，他们渴望得到正确的指引。

把他们渴望的正确观念和引导毫无保留地给他们，这将成为塑造他们的最佳工具。

也就是说，你想培养孩子的某种品德，就不断地夸奖他们，让他们相信自己真的有这个品德。

当然，首先你要“自欺欺人”，当你自己相信了，才能让它变成现实。

比如：

孩子偷看异性物品，你就说“你是个很懂尊重别人的孩子！”“你很有道德底线！”“你知道什么行为是正确的！”

一开始孩子可能不信，但你说多了，他就会受到你的情绪影响，逐渐改变自己的行为，建立起“我知道什么是对的”的潜意识。

慢慢地，你会发现他真的越来越有正确的行为。

所以我们常说：低阶家长爱指责；中阶家长善引导；高阶家长懂“伪装”。

突然之间，我对教育孩子的本质有了深刻的认识，于是，我按照书上说的去做。

但是很快，我发现理论和实践有很大的差距，因为在实际操作中，我发现儿子一听到我夸他就沾沾自喜。

原来这也需要看情况，不能盲目地“伪装”，否则会把“白纸”涂得乱七八糟，起到反作用。

我终于明白，在什么情况下，应该怎么说才有效。同时，我还运用了“积极反馈”，来强化孩子的正确观念。

慢慢地，我惊喜地发现，儿子真的在一点点改变。

最明显的就是他的态度从原来的“我觉得这没什么”，变成了“我知道这样不对”“我要改正”！

当他发现自己也可以做一个品德端正的孩子后，他的自信心大增，开始给自己制定行为准则，每天检查自己的行为是否符合道德标准，还养成了自我约束的习惯。

孩子总是那么神奇，当他在品德上找到正确的方向后，这种观念开始不断扩散，他觉得做一个品德好的人是一件很有意义的事情，不良习惯也消失了。

此时的他，行为完全符合道德规范，我才发现，一旦孩子有了正确的价值观和内驱力，教育就变得非常轻松。

而一直让我头疼的偷看异性物品的问题，在他想要成为一个大家都喜欢的人的时候，也不知不觉地消失了。

如今，孩子已经上五年级了，他的品德完全不用我担心，因为他已经能够从正确的行为中找到自己的“成就感”。

这件事给我最大的感触就是，我花了很长时间都没有解决的问题，通过学习和改变自己，在短短几个月内，就彻底改变了孩子。

有时候，改变自己真的比改变孩子容易得多！

著名教育家苏霍姆林斯基曾说：

家长的错误在于他们不懂得教育是一种塑造灵魂的过程，塑造灵魂有其特定的规律，那就是引导者必须处于主动状态。

也就是说，激发孩子的内驱力，才是解决孩子品德问题的唯一方法！