13 岁的儿子，自暴自弃到让我崩溃！
从前，儿子积极向上、阳光开朗，小升初更是考到本地最好的初中。那时，走到哪都有羡慕的目光。
可初一下期，儿子开始变得自暴自弃，各种消极行为像雨后春笋般冒头。
他沉迷游戏，以前周五回家都规规矩矩先做作业，现在是一回家就躺床上玩手机。
提醒他就发火：“烦不烦，上了一周课就不能休息一下吗？”
管他，他不爽。不管他，他又毫无节制。
为了玩游戏，他对学习毫不在乎。作业能不做就不做，稍微有点难度的题看都不看，错误率高到离谱。
其次就是脾气大。他沉迷游戏荒废学业，我忍不住责备他：“这就是你的学习态度，人都钻到手机去了，再这样下去，你的未来可怎么办！”
他直接跳脚：“未来未来，天天就知道说未来，你那么厉害，怎么没把生活过好？”
……
我三天两头跟儿子吵架，老公也觉得儿子无法无天。他一向不管孩子，除非实在忍不住。
有一次，儿子的成绩已经差到谷底，老公见他一脸无所谓，也气坏了：“让你好好读书，你天天玩游戏。我今天就给你长长记性！”
说完操起旁边的晾衣杆就揍，儿子人高马大，就站在那里，任由棍棒落在身上。
最后他说：“你打死我都行，我绝不还手。但让我学习，我学不进去！”
从那以后，他在学习上越发消极。有时候直接睡到中午，才慢慢悠悠去上学，老师电话一个接一个，他却无动于衷。
去了学校，他也是应付了事，老师抽问不回答，布置作业基本乱做。一拿到手机，他又精力充沛，熬个通宵都神采奕奕。
我好说歹说，想尽办法，仍无济于事。
孩子爸放弃了，还劝我：没用的，他自己没毅力，不晓得坚持，以后会后悔的。
我虽然生气，却也知道，他晓得后悔的时候，太晚了。
为了拯救儿子，我疯狂学习青春期知识，了解孩子自暴自弃的原因。
机缘巧合，我学习了关于“唤醒内驱力”方面的知识，通过学习，我终于明白孩子的“病因”。
在精准地找出问题之后，我发现原来我在教育上犯了两个错：
（1）包揽孩子的生活，一切为学习让步让孩子没有责任感
一直以来，我们都非常重视学习，为了让他有更多的时间学习，我们包揽了所有的事。
他不需要做饭，每顿饭都是端到他面前；内裤袜子帮他洗；被子帮他叠；就连课桌，都是我帮他收拾整齐……
可是，这些节约出来的时间，并没让他学习更好。相反，他还觉得理所当然。
书上说：让孩子脱离生活是愚蠢的，不吃“生活的苦”，他们永远不知道父母付出了什么，只会成为缺乏同理心的白眼狼。
只有体会了洗衣服的辛劳、打扫卫生的繁琐、坚持做饭的枯燥，孩子才懂看似不起眼的小事，父母也付出了很多的时间和精力。
有了这种同理心，孩子在自暴自弃、跟父母对抗时，才会思考，这样的行为能否对得起父母的付出。
在精神上有了责任感，他们才不会轻易失控，变得更加坚强。
（2）过度富裕的教育，只会激发逆反
以前，我非常依赖辅导班。
小学，我给儿子报奥数班、英语班，觉得作文不够好，就报作文班，想到初中阅读理解难，就报阅读班……
他的周末，我总安排得满满的，我总觉得不管怎样都比在家强，看不了电视玩不了手机，能多听一个知识点都是赚。
小升初，为了让儿子冲击重点中学，我花大价钱报一对一，果然考上理想初中。
所以我越发依赖辅导班，除了数学、英语，我还给他报了物理等课程。
不仅如此，我还经常把“为了给你报辅导班，花了多少钱”、“你要努力，不然我们的钱都白花了”挂在嘴上，想以此激励他更努力，别辜负我们的付出。
但现实告诉我：孩子沉迷游戏、自暴自弃，只是表象，深层次原因往往是对父母掌控的不满。
青春期孩子自我意识增强，讨厌他人干涉命令。
我们逼孩子学习，用花了多少钱“绑架”他的思想，让他乖乖学习，但这恰恰让他们感觉失控。
加之孩子缺乏责任感，他们就会变得肆无忌惮。为了摆脱束缚，他们会自暴自弃、沉迷游戏，企图用这种方式逼父母放手，以实现“自控”的目的。
所以，总结一句话：再苦先苦孩子，再穷先穷教育。
一番分析后，我醍醐灌顶，深刻地意识到这些年的教育真是犯了大错。
那么，面对青春期自暴自弃，沉迷游戏的孩子，我们应该怎么做呢？
通过深入学习和分析后，我做了三个改变：
（1）健康的亲子关系，是疗愈自暴自弃的良药
以前，我觉得只要是为孩子好，用什么手段都不重要。
但我知道：青春期孩子缺乏社会阅历，很难客观分清好坏，行为往往受情绪控制。想要孩子心甘情愿配合，必须建立健康的亲子关系。
而我跟儿子之间的冲突，主要集中在 2 点：（1）过度关注孩子成绩；（2）对他玩游戏表现激烈。
所以，我要从这两方面减少对抗。
我抛弃脑子里“他再不学习就废了”的念头，想办法跟他做朋友。
他玩游戏，我就躲得远远的，做作业我不再干涉，看到不好，也选择忽视。
果然，我们之间的争吵骤降。
除此以外，我还会放低姿态沟通：
“妈妈今天下班有点晚，能不能帮我去超市买买菜？”
“今天扭到腰了，能帮忙把洗衣机里的几件衣服晾一下吗？”
……
对于我的求助，他往往因为游戏正起劲不理我。要是以前，我早就发飙了，但现在我知道不能急。
偶尔，他也能帮我一下，我会表现得非常开心，并向他道谢。
不仅如此，我还会向他主动示好：
“有一家新开的烧烤店，要不要去试试？”
“周末要不要去游乐园，我可以给你买票？”
……
跟游戏比起来，这些活动显然吸引力不够强，但偶尔游戏玩累了，他也愿意换个项目放松。
我们相处的时间越来越多。
在这个过程中，我坚定地做到书上说的“情绪稳定”，别把眼睛盯在坏行为上，不要总是规定这样做那样做，别讲大道理。
果然，相处轻松了，儿子的抵触情绪消失了。
我开始放手，并尊重他的选择。
我让他自己决定周末的安排，除了英语他砍掉了所有课程。其实当时我蛮纠结的，生怕他变得更肆无忌惮。
可他反而变得积极了，虽然还是很爱玩手机，但做作业却认真很多，遇到不会的题也会主动来问。
这样的改变真令我惊喜。
（2）帮孩子建立优越感、价值感，从学习中斩获自信。
关系的改善，是一项巨大的突破。
我的尊重给了儿子安全感。所以，他开始接受我的意见，积极参与家庭活动，每周末他会主动帮我们洗衣服，还会做大餐犒劳我们。
当他在家庭氛围中感受到愉悦后，手机的吸引力降低了。
接下来，就是让他回归学习，我知道：每个孩子都是渴望被看见，被尊重。
但学习本身却是枯燥的，加之学习具有非常明显的滞后性，孩子努力一段时间，看不到进步，就很容易放弃，表现三分钟热度。
所以，父母积极做好正向反馈，看到孩子细微的进步，帮孩子建立优越感、价值感，他们就能持续产生动力。
效果真的很好。
有时候，我会发现他有道题做得不错：“这道题有点难，你竟然做出来了，给我讲讲呢，这一步我怎么没看懂？”
给孩子一个高台阶，会让他们很有优越感。
儿子背英语单词很无聊，我会要求来一场 PK，然后我们就开始疯狂的比赛模式。然后他会因为某一次的成功，而极具成就感。
……
孩子取得的进步，要客观真诚的赞美——“用词非常精准”、“这句话写得很深刻”、“你说得很有道理，我要试试这个方法”……
这些认可会让孩子觉得自己很棒，很优秀，就会更加积极，不惧困难。
儿子渐渐在学习中获得了自信，并逐渐感受到学习趣味，尤其是当他经过一段时间的努力，获得成绩进步，这让他非常自豪。
而这种成就感，又会激励着他继续努力。
两年的磨砺，让我在教育儿子时变得得心应手。如今儿子上初三了，对学习他信心满满，手机他早就交到我手里，除了周末，周一到周五都不会使用，因为他认清了现实——手机的诱惑很难抵挡。
对于升学，他也有了自己的目标：不去顶尖学校，那会让他压力很大。他要去一个更符合自己实力的学校，努力就能保持不错的名次，这样他动力更足。
回顾这几年，就像是一场梦。好在，结局是美好的。
当然，需要指出的是，再好的方法，都不能够解决每个孩子的问题，毕竟，不同的孩子，有不同的性格特点，即便是双胞胎，都可能会有完全不同的性格，需要的方法也就不一样。
渴望一个标准方案，一套标准化的育儿流程，养出优秀的孩子，是不现实的。真正有价值、能让人进步的信息，大多需要父母思考和消化。
事实证明，父母拥有“成长型思维”，不断学习，再结合孩子的性格特点，尝试、调整、固化，才是有用的途径。
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